摄影班听课记录怎么写,摄影班听课记录怎么写范文

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1. 如何观课议课，才能促进课堂质量提高？

如何观课议课，才能促进课堂质量提高？

我觉得最重要的就是听完课之后，要把听到的有收获的地方应用到自己的课堂中，否则任何听课都是无效的。

这种观点比较绝对，但是我认为，如果你听到了其他老师上课的优秀的地方，这种优秀可能是课程的设计，可能是老师的课堂掌控能力，可能是老师和学生的互动方式，不管是什么，一定要运用到自己的课堂中去，开始逐步模仿，没有应用的学习等于零，不把理论转化为实践等于零，也赞同其中一位网友的说法不要作秀，要为自己而听课，不要去应付。应付，别人的结果就是你自己的教学能力停滞不前。

具体的方法是，你在每次听课前先对对方要上什么内容，有一个初步的了解，自己可以先简单地在头脑中进行一下教学设计想一想，如果自己会怎样上会想到哪些展开课堂的方式，然后带着自己的思维定式去对比新上课老师他的展开方式，通过对比就能够发现优势和不足。在这个过程当中就会产生思考，而这些思考，如果最终影响到自己的课堂，那这样的听课就是非常有效的。

我认为最真实的课堂才能反应最真实的问题。现在大多数公开课都是以表演的形式进行，所反应出来的问题并不一定具有代表作。应该要多进入学生的真实课堂，找出存在的问题，针对性的进行解决，以次才能达到提高课堂质量的目的。

通过观课议课，可以提高课堂质量，这是毋庸置疑的。但如果想要最大化地借此提高课堂教学质量，还是有很多问题需要注意的。

首先，要端正观课议课的态度，尤其是学校领导。

在有些学校领导心目中，观课议课不过是管控老师的一个方法、一种手段而已。如果对哪个老师不满意、有意见，就观观他的课、议议他的课，捏捏他的错，鸡蛋里挑骨头，借机批评批评。

显然，抱着这样的态度、这样的目的进行观课评课活动，不仅不能提高老师的课堂教学质量，反而会引起老师的恐惧与反感，不利于教学。

观课议课，领导端正了态度，老师同样也要端正态度。

有的老师，把观课当成一种负担，只是为了填写《听评课记录》，完成学校的一项工作，敷衍了事，甚至观课的时候能打起呼噜来。

有的老师，议课的时候，因为都是同事，低头不见抬头见，碍于情面，话只挑好听的说，嘻嘻哈哈，一团和气，对课堂上存在的问题故意装聋作哑。这样的观课议课态度，显然也于课堂质量无补。

学校领导态度、老师的态度端正以后，观课议可就可以进行了。

观课，观什么呢？前段时间流行所谓的“新课改”，要求把课堂上还给学生，体现学生的主体地位 ，教师变成学生学习的组织者、引导者，让学生“我的课堂我做主”，从实践结果来看，虽然轰轰烈烈，但烟花已冷。

在我看来，主要观授课教师制定了怎样的教学目标，教师为达到这个教学目标设置了怎样的教学流程，最后是否达到了预定的教学目标。如果在本节课内，实现了教学目标，就应该算是一堂成功的课。至于优秀不优秀，再看其教学过程中的教学技巧。

课堂教学是学生获取知识最最重要的阵地。观课议课是学校促进教师成长，提高教师教学方法和业务能力的一项重要举措。我校一直是这样践行：1、学校每周三设为"家长开放日"。广大家长凭"家校联系卡"走进课堂观课评课。2、蹲点年级领导每周确保2次以上，带领同科教师"下沉课堂"观课评课。3、组织中青年教师开展优质课比武进行观课议课活动。4、举行"省市骨干教师，名师工作室"优秀课展示进行观课议课活动。硬性规定观课必议，授课者记录评议情况，相互交流。多年的坚持，已形成风清气正的开门听课的气氛，学校的教学质量一直名列前茅，迎得广大家长口啤。观课议课学校推行了一套成熟评估体系：教学目的，教学重点难点，教学内容，教学方法，课堂效果，学生知识掌握等，让授课者和听课人都有很大收益。

提供我校管理模式，仅作参考共勉。

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