人物时尚摄影教学反思-人物时尚摄影教学反思怎么写

本文目录一览：

• 1、人物描写一组教学反思优缺点
• 2、如何评价摄影师汤辉的人像摄影以及构图方式
• 3、人像摄影的概念以及特点

人物描写一组教学反思优缺点

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非 常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效 果较好。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学 习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

2、语文课文《人物描写一组》教学反思 篇1 《人物描写一组》是人教版五年级下册第七单元的第一篇课文。学习这组课文主要是让学生体会人物的性格特点，学习作者描写人物的方法。

3、此外，该组缺乏合作和协调精神，极少有成员被组织起来共同探讨课堂问题的实际解决方案。很多成员壁垒分明，更多地表达个人看法，而不是全局性观察和讨论。这种不良现象削弱了团队的组织力和协同性。

4、《人物描写一组》教学反思一 教学《临死前的严监生》这篇课文时，我是这样做的：搜集课外资料，丰满人物形象。

5、《人物描写一组》这篇课文由三组片段组成，分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》。第一课时我们先学习了《摔跤》和《两茎灯草》，因为它们都是主演通过动作描写来表现人物特点的。

6、教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。

如何评价摄影师汤辉的人像摄影以及构图方式

1、三分构图法。是最经典的构图方式。在拍摄人像时，将画面横、竖平均分为三等分，每一条分割线上都可放置人物主体躯干，而将人物置于其4个交汇点中的一个点上，则能够更加鲜明地突出人物主体。2， 引导线构图。

2、通常就是三种常用的构图模式，也叫公式化模式构图；（一）特写。（二）七分身。（三）全身。在拍摄取景时，相机的高度也应该随着拍摄的范围的扩大而下降。

3、竖画幅拍摄人像 竖画幅就是竖长方形构图，呈上下伸展，这种画幅模式是拍摄人像常用的一种构图方式。竖画幅更加强调画面中的垂直因素，以及画面的纵深度，无论是拍摄全身人像还是半身人像，都可以使用这种画幅。

4、留白构图 人像摄影并不是画面元素越多越好，适当的留白反而能赋予画面更多的美感和舒适度，拍摄时缩小人物在画面中的比例，更多的放大自然环境的占比，就能利用留白更好地提升照片的美感和情绪，给观众带来更多的想象空间。

5、摄影构图方式的种类有对称式构图、S形构图、椭圆形构图、L形构图、放射式构图等。对称式构图 对称式构图可以给画面带来一种庄重、肃穆的气氛，具有平衡、稳定、相对的特点。比较符合大众的审美习惯。

人像摄影的概念以及特点

人像摄影以刻画和描绘被摄者的外貌与神态为自己的表现任务，应人物相貌鲜明。它分作照相室人像、室内特定环境人像和户外人像三大类。人像摄影的要求是形神兼备。

所谓人像摄影，是指通过摄影的形式，在照片上用鲜明突出的形象描绘和表现被摄者相貌和神态的作品，它是被摄者自己的影像写真。

人像摄影强调照片中人的心理与情感的表现，通过人物形态、神情、衣着等元素来传递信息。拍摄人像照片需要考虑光线、角度、构图等因素，以突出人物的魅力和特点。而拍照则更注重场景的整体效果、元素的呼应与协调、构图的完美等。

人像摄影以刻画和描绘被摄者的外貌与神态为自己的表现任务，应人物相貌鲜明。它分作照相室人像、室内特定环境人像和户外人像三大类。人像摄影的要求是“形神兼备”。